教学工作取得新进展，审核评估工作有序推进

加强教学建设，推动转型发展。一是修订了人才培养方案。组织专业负责人、骨干教师到兄弟院校、相关企事业单位开展了广泛调研，学习兄弟院校人才培养经验，了解用人单位岗位需求，为修订人才培养方案奠定了基础。制定了《绥化学院人才培养方案制（修）订工作的原则意见》，突出了“岗位胜任能力”和“够用、必需”的课程设置原则，助推“产教融合、校企合作、协同育人”应用型人才培养模式的建立。二是强化了应用型人才培养意识。按照《绥化学院应用型人才培养方案》要求，组织各院系制定了“应用型人才培养实施细则”，进一步明确了各院系转型发展的基本思路。11月，以“创新发展、协同育人”为主题，召开了全校应用型人才培养工作汇报会。各院（系）围绕人才培养思路、具体做法、存在问题和今后打算等方面进行了汇报，达到了总结经验、查找问题、理清应用型人才培养思路的目的。三是发挥学科专业建设引领作用。组织完成了市场营销、计算机科学与技术、英语三个本科专业参加全省专项评估工作。2016年我校论证申报了三个新专业，其中，教育康复学和水文与水资源工程两个专业通过省级评审，进入国家复评阶段。对特殊教育和汉语言文学两个省级重点专业建设进行考核。对三个重点建设学科进行年度检查，总结梳理立项以来，省、校级重点建设学科建设成效，找出存在问题，明确发展建设思路。四是重视通识教育课程建设。为有效拓展学生知识视野，加强通识课程建设力度，实施模块化课程设置，建设了科学技术和人文社科两个选修模块，供文科和理工科学生分别选修。目前，公共任选网络课程21门，累计选课人数达15000人次。重视网络课程的开发，遴选了我校中国手语、剪纸两门公共选修课程，作为网络课程资源进行建设。五是规范实验室建设工作。组织制定了“十三五”实验室发展建设规划。强化了实验室建设立项管理，提高了实验室建设科学性。规范实验（实训）室建设经费使用，实验（实训）室建设项目实行校内外专家论证制度，保证了资金使用效益。今年完成了5项中央支持地方建设项目和13项省财政支持项目论证工作，涉及建设资金1700余万元。六是促进教师教育教学能力提高。重点加强中青年教师教学能力培养，提高教师教育教学水平。开展了青年教师教学奖评审工作，17名教师获奖；举办了青年教师职业技能比赛，14名教师胜出；评审出2016年度校级教学成果奖16项。选择了4名优秀获奖青年教师举办了公开课，参加听课观摩的教师达315人次；开展了听障大学生教育教学研讨会；举办了主题为“创新教学，提升质量，助力发展”的中青年教师校本培训讲座，全校278名教师参加培训；学校全年选派了教师及教学管理人员230人次参加省内外培训。七是引导教师积极参加教育教学改革。全年共计完成省教育科学规划课题7项，校级教育教学改革课题30项。2016年新立项教改课题62项，为教学改革和应用型人才培养提供理论支撑。

完善管理制度，强化学风建设。制定了《绥化学院课程考核工作条例》，改革考试方式方法，规范课程考核的流程管理，提高了课程考核质量。制定了《关于加强考风考纪建设的意见》，调整了监考管理办法，明确了校、院两级管理职责，进一步严明了考试纪律。2015-2016学年夏季学期，按照有关规定，给予考试违纪的10名同学记过或留校察看处分，严肃考风考纪。以省政府学风督查为契机，强化学风建设，出台了《绥化学院学风专项督查整改方案》，明确了学风建设校、院两级责任，分析了2016年学风建设成效及存在问题。严格执行《绥化学院学生学业淘汰浮动制实施办法》，严把出口关，倒逼学风改善。全年有12个专业38名学生留级，16名毕业生没有达到学位授予标准而未获得学位。

强化管理，提高实践教学质量。一是促进校企合作。为建立“产教融合、校企合作、协同育人”的人才培养模式，提高应用型人才培养质量，学校将2016年确定为“校企合作促进年”，并出台了《绥化学院关于推进“校企合作”的指导意见》。一年来，各教学单位广泛深入企事业单位，调研人才需求和探索交流合作，取得了较好效果。12月，召开全校“校企合作促进年”工作总结汇报会，各院（系）充分交流了校企合作的成功经验、运行模式，达到了互相借鉴、共同发展的目的。强化了必须将校企合作、产教融合融入到人才培养全过程的理念。二是完善制度，强化实习实训监督管理。10月，开展了毕业实习中期检查工作，各实习基地总体运行情况良好，对于检查中发现的个别问题，教务处与相关院（系）进行了沟通与交流。制定了《绥化学院实习（实训）基地建设协议书》范本，进一步规范了实习基地建设，保障学生权益；2016年新建实习实训基地65个，全校实习基地总数达到158个，基本可以满足学生实习需要。三是规范毕业设计（论文）管理。针对目前毕业设计（论文）存在的具体问题与相关院（系）进行了细致交流，并就毕业设计形式、内容以及管理规范等方面进行了修改，形成统一意见，提高毕业设计（论文）质量。四是开放实验（实训）室，提高使用率。组织开展实验室开放项目建设，提高实验室使用效率，2016年立项实验室开放项目187项；组织实验（实训）技能竞赛23项，强化了学生实验（实训）技能培养。

开展双创教育，培养双创能力。一是完善创新创业教育体系。学校投资建设创新创业教育云平台，改革教学方法，突出学生主体地位；新设置5学分，强化创新创业实践环节，强化学生创新创业意识培育，将创新创业教育融入人才培养的全过程。举办了23场创新创业讲座，激发大学生创新创业热情。二是有计划的培训创新创业师资。努力构建学历、职称结构相对合理的创新创业教育教师队伍。目前，创新创业专兼职教师37人。加强教师培训，4名教师参加了全国创业咨询师二级培训，今年参加省内外高校创新创业教育师资培训达48人次。三是加强创新创业项目管理。规范创新创业项目管理，提高创新创业项目实效。2016年共有国家级创新创业项目21项，省级45项，校级60项。引导鼓励资助各类创新创业竞赛项目20余项。

注重教学督导，保证教学质量。一是实施全员教学质量评估。对承担课程教学任务的431名在编教师和28名外聘教师进行了课堂教学和课外环节的评估，确保了教学质量的提升。二是改革督导方法，效果明显。今年校级和二级教学督导都确定了一定数量的督导帮扶对象。按照“检查、反馈、跟踪、提高”的运行机制，全校重点跟踪督导帮扶40余名教师，每名教师教学效果都有明显提高。三是检查毕业设计（论文）和试卷。学校督导对2016届2869名应届毕业生的毕业设计（论文）和春夏学期的课程考核试卷进行了检查，理清了论文及试卷中存在的问题，并进行了反馈整改。

启动审核评估工作，增强迎评促建意识。一是安排部署审核评估工作。副校长田军在今年暑期中层干部培训班上作了“突出内涵建设和特色发展，积极应对审核评估”的专题讲座。出台了学校审核评估工作方案，分解了指标体系，明确了工作任务和职责，全校迎评工作有序推进。二是扎实推进迎评促建、促改工作。完成了学校2015—2016年度教学基本状态数据采集和本科教学质量报告起草上报工作。根据全省专业评估的要求，拟定了专业评估工作方案，启动了校内本科专业的评估工作。实现了教学质量监控的全覆盖，为理清专业基础和建设现状，明晰专业建设思路奠定了基础。（教务处、高教研究与教学质量评估中心供稿）